ילדים עם דיפרנציאליות למידה לעתים קרובות המאבק עם אנשי אקדמיה בבית הספר. ליקויי למידה כגון דיסלקציה, דיסקלקולה ודיסגרפיה יוצרים בעיות בקריאה, הבנה, ניהול זמן ומיומנויות ארגוניות. בעיות אלו מסבכות את תהליך הלמידה, אך לעיתים קרובות, בתי הספר מספקים הוראות לילדים עם לקויות למידה. עם זאת, לאחר שהילדים האלה יסיימו את הלימודים, ההוראה תיעלם, והמבוגר חייב למצוא עבודה עצמאית. עם התאמות נאות, מבוגרים שיש להם לקות למידה יכול להצטיין במספר קריירות שונות.
$config[code] not foundמאבקים בהשגת תעסוקה
למבוגרים עם קשיי למידה יש שתי אפשרויות לאחר סיום לימודיהם בתיכון. הם יכולים לשמור על עצמם את המוגבלות שלהם, לחפש עבודה מקובלת ולעשות כמיטב יכולתם; או שהם יכולים להודות למעסיקים שהם עשויים להזדקק לשיקול דעת מיוחד למשימות מסוימות ולהסתכן בכך שיישפטו בחומרה או יידחו. למרות שאנשים רבים עם לקויות למידה קיבלו עבודה, כ -90% מהאנשים האלה אומרים שהם נאבקים עם מוגבלותם במהלך יום העבודה שלהם.
מאבק עבודה
אנשים עם ליקויי למידה בדרך כלל יש בעיות מילוי יישומים עבודה. למרות שזה מקובל על כל עובד חדש להרגיש לחוץ במהלך השבועות הראשונים של אימון עבודה, מבוגרים עם קשיי למידה מדווחים חווה חרדה קשה במהלך תקופה זו. עם כל המידע החדש כדי לעבד, ספרות ללמוד ושגרות להסתגל, למידה diffculties ללא רחם להפריע ליכולת שלהם ללמוד את העבודה בהצלחה. מיומנויות הכרוכות בהבנת הנקרא, ניהול זמן, ארגון ועיבוד מידע הן קריטיות בתקופה זו של התאמה. כתוצאה מכך, מבוגרים עם לקויות למידה חייבים לעשות בעצמם או לקבל מתוסכל להפסיק את עבודתם.
וידאו של היום
הביא לך על ידי שתיל הביא לך על ידי שתילאסטרטגיות להצלחה בעבודה
ישנם התאמות רבות כי העובדים להחדיר את יום העבודה שלהם כדי לעזור להם להתגבר על הקשיים שלהם. שינויים אלה כוללים רישום יומי של מטרות וסדרי עדיפויות, קביעת מגבלות זמן לביצוע משימות מסודרות, השלמת עבודה לא גמורה לאחר שעות, התייעצות עם עמיתים לעבודה בתקופות של בלבול, איתור או יצירת מרחב עבודה שקט עם הסחות דעת מינימליות ולבקש מאחרים לעבור על עבודה גמורה לבדוק שגיאות בשל מוגבלות. אם אדם מבוגר עם ליקוי למידה יכול ליישם אסטרטגיות אלה, אין שום סיבה שהוא לא מצליח לעבוד את אותם סוגים של עבודות כמו מבוגרים ללא קשיים למידה.
