מנהלים אקדמיים עובדים בבתי ספר פרטיים, מכללות, בתי ספר מקצועיים ואוניברסיטאות בהן הם מפקחים על מספר היבטים של איכות החינוך והוראת ההוראה. הם גם מנחים הן את צוות ההוראה והן את הסטודנטים, ומתקשרים עם בעלי עניין פנימיים וחיצוניים. הקריירה הזו היא אידיאלית לאנשי מקצוע בעלי ניסיון רב בהוראה ובעלי עניין רב במידול החוזים העתידיים של צעירים.
$config[code] not foundמאסטרינג את הכישורים
כישורי מנהיגות מפותחים הם נכס למנהלים אקדמיים. הם חייבים לספק הדרכה וכיוון צוות גדול, אשר לעתים קרובות מורכב יועצים אקדמיים, מדריכים ומרצים המועמדים. גם מנהלים אקדמיים זקוקים למיומנויות בינאישיות חזקות לבניית קשרים הדוקים עם בני גילם, מנהלים בכירים, הורים וסטודנטים, ומיומנויות קבלת החלטות כדי לקבל החלטות אפקטיביות ומודעות היטב במגוון נושאים חינוכיים ולא חינוכיים. חשיבה אנליטית, חשיבה ביקורתית, תקשורת ופתרון בעיות היא גם הכרחית למנהלים אקדמיים.
שיפור איכות
האחריות העיקרית של מנהל אקדמי היא לפעול לקידום איכות החינוך המוצעת במוסד. לדוגמה, מנהל אקדמי העובד במכללה יכול להשיג זאת על ידי ביצוע כונני הגיוס כדי להבטיח את המוסד יש מספיק מוסמכים מוסמך המוסמכים. המנהל האקדמי יקיים גם סקירות לימודים פנימיות על מנת להבטיח שהתוכן הוא רלוונטי ורלוונטי, ועומד בתקני איכות. כמו כן, מנהלים אקדמיים עוסקים בפיתוח תוכניות אקדמיות חדשות ומפקחים על שילוב טכנולוגיות למידה בהוראה.
אינטראקציה עם תלמידים
כאשר מנהלים אקדמיים אינם ממלאים את תפקידיהם המנהליים, הם מארגנים מפגשים עם תלמידים כדי לאסוף מידע על צרכיהם, ציפיותיהם ושאיפותיהם. דירקטורים אלה משתמשים במידע זה כדי לפתח תוכניות תמיכה נאותות לסטודנטים, כגון ייעוץ מקצועי, ולוודא ששירותי המוסד מותאמים לצורכי התלמידים. גם מנהלים אקדמיים תורמים לפיתוח התקציב השנתי של המוסדות, מנהלים ישיבות צוות, מיישמים הליכים משמעתיים לתלמידים, מקיימים קשרי עבודה חיוביים עם מוסדות שותפים ומייצגים את מוסדותיהם בכנסים ותעשייה.
להגיע לשם
מנהלים אקדמיים לעיתים קרובות בעלי תארים מתקדמים בניהול בית הספר, ניהול חינוכי או בתחום הדוק. בגלל ניסיון הוראה עצום הוא קריטי הנחיתה עמדה זו, רוב המנהלים האקדמיים מתחילים כמורים לעלות דרך השורות. מנהלים אקדמיים המבקשים לקדם את הקריירה שלהם יכולים להמשיך לתואר דוקטור בחינוך כדי לשפר את סיכוייהם להפוך למנהלים אקדמיים. דירקטורים בעלי הכישורים הללו יכולים גם הם לעבור למחקר במשרה מלאה או לתפקיד בטוח בקבלת החלטות בסוכנויות חינוכיות. בשנת 2013, מנהלי חינוך על-תיכון היה שכר שנתי ממוצע של 100,600 $, על פי נתוני משרד העבודה האמריקני לסטטיסטיקה. אלה בבתי הספר היסודיים והתיכוניים הרוויחו 90,670 $.
